Image of Efektivitas Problem Based Learning Pada Materi Salat Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMPN 1 Warungasem Kabupaten Batang

SKRIPSI PAI

Efektivitas Problem Based Learning Pada Materi Salat Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII SMPN 1 Warungasem Kabupaten Batang

Kata Kunci : Efektivitas, Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kondisi saat ini banyak terjadi perubahan hampir di segala aspek kehidupan manusia khususnya dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pada pembelajaran abad 21 peserta didik dituntut memiliki kemampuan 4C yaitu kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas. SMP N 1 Warungasem kegiatan pembelajarannya masih berorientasi pada pemahaman materi saja dengan model pembelajaran yang belum maksimal sehingga menjadikan peserta didik menjadi pasif karena tidak dilibatkannya peserta didik dalam proses pembelajaran. Hal ini menyebabkan kemampuan berpikir kritis peserta didik masih rendah.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui efektivitas problem based learning pada materi sholat terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di SMPN 1 Warungasem dalam mencapai ketuntasan klasikal, 2) Untuk mengetahui seberapa besar kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi salat dengan model Problem Based Learning dibandingkan kemampuan berpikir kritis dengan model ekspositori di SMPN 1 Warungasem.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian True Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMPN 1 Warungasem. Dengan menggunakan teknik simple random sampling terpilih kelas VII D sebagai kelas kontrol yang mendapat model pembelajaran ekspositori dan kelas VII G sebagai kelas eksperimen yang mendapat model pembelajaran Problem Based Learning.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh (1) nilai Signifikansi uji One-sample t-test adalah sebesar 0,359 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 diterima artinya proporsi peserta didik yang nilai tes kemampuan berpikir kritis telah mencapai KKM dalam pembelajaran model Problem Based Learning lebih dari atau sama dengan 85%. (2) nilai Signifikansi uji Independent-sample t-test adalah sebesar 0,001 < 0,05 , sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 di tolak. Artinya Nilai rata-rata hasil tes kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen lebih besar dari nilai rata-rata hasil tes kemampuan berpikir kritis pada kelas kontrol. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran model Problem Based Learning efektif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis peserta didik pada materi sholat kelas VII SMPN 1 Warungasem Kabupaten Batang.

DAFTAR PUSTAKA :
Aang, Abdulbari dan Himni Muhaemin. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta didik melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Prisma: Jurnal Universitas Surya Kancana. No. 2. IX. hlm. 213-218.

Agustin, Mubiar. 2022. Ketrampilan berpikir dalam konteks pembelajaran abad ke21 kajian teoritis dan praktis menuju merdeka belajar. Bandung: Refika Aditama.

Albab, Yusron Ulul. 2022. Implementasi Model Problem Based Learning dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Jakarta Tahun Ajaran 2021/2022. Skripsi. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah.

Al Fadhil. 2016. Mazhab Pendidikan Kritis. Aceh: Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam. No. 1. VI. hlm. 33-52.

Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Proresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013. Jakarta: Prenadamedia Grup
Amir, Taufiq. 2009. Inovasi pendidikan melalui problem based learning. Jakarta: Media Grup.

Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arends. 2001. Learning to teach, 5 th Ed. Boston: Mcgraw-hill company.

Bafadal, Ibrahim. 2003. Manajemen Mutu Peninkatan sekolah Dasar: Dari Sentralisasi menuju desentralisasi. Jakarta: Bumi Aksara.

Fathurrohman, Muhammad. 2015. Model-Model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Al Ghazi, Muhammad bin Qosim. 2017. Fath Al Qorib Al Mujib, Terjemahan Hamim. Kediri: Santri Salaf Press.

Hakim, Lukman. 2018. Implementasi Strategi Problem Based Learning pada Materi Qada dan Qadar untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik Kelas VI dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Gendingan 5 Ngawi. Skripsi. Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim. hlm. 98-100.

Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.

Hardani. 2020. Model penelitian kualitatif dan kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.

Hasanah, Zainatul dkk. 2021. Implementasi Model Problem Based Learning Dipadu LKPD Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. Banda Aceh: Universitas Syiah Kuala. No. 1. IX. hlm. 65-67.

Herzon, Hayuna Hamdalia dkk. 2018. Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Malang: Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Universitas Negeri Malang, No. 1. III. hlm. 42-46.

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Indraswari, Yefi. 2018. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar PAI di SMPN 1 Selopuro Blitar. Skripsi Sarjana pendidikan. Tulungagung: UIN SATU Tulungagung. hlm. 147-151.

Kodir, Abdul. 2018. Manajemen pembelajaran Saintific Kurikulum 2013. Bandung: Pustaka Setia.

Komara, Endang. 2018. Penguatan pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Sipatahoena: South-East Asian Journal for Yourth, Sport & Health Education. No. 1. IV.

Lismaya, Lilis. 2019. Berpikir Kritis dan PBL (Problem Based Learning). Surabaya: Media Sahabat Cendekia.

Mahmudah, Umi. 2020. Model Statistika. Pekalongan: Penerbit NEM.

Majid, Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Martono, Nanang. 2018. Dasar dasar loika: Sebuah intisari model berpikir logis dan kritis. Depok: Rajawali Pers.

Mashuri. 2020. FIQH Mts KELAS 7. Jakarta: Kementrian Agama Republik Indonesia.

Masruri. 2014. Analisis efektivitas Program Nasinal Pemberdayaan Masyarakat Mandiri Perkotaan. Padang: Akademia Permata.

Mudlofir, Ahmad dan Rusydiyah, E. F, 2016. Desain pembelajaran Inovatif Dari Teori ke Praktik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Mulyasa, Endang. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muslim, Tika Resti Pratiwi. 2016. Pembelajaran IPA Tipe Integrated Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (JPFI). No. 1. XII. hlm. 56.

Muthoin, M. (2012). Taklik Talak Dalam Perspektif Gender. Muwazah, 4(2), 264-276.

Mustafa, Zainal. 2013. Menguarai Variabel Hingga Instrumentasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Nafisah, Yunin Nurun. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir kritis dan Hasil Belajar Peserta didik. Jurnal Pendidikan Vokasi. No. 1. IV. hlm. 128.

Neolaka, Amos dan Grace Amialia. 2017. Landasan Pendidikan. Depok: Kencana.

Ngalimun. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Noor, Juliansyah. 2012. Metodologi Penelitian: Skripsi, tesis, Disertasi, dan Karya ilmiah. Jakarta: Kencana.

Prayogi, Arditya dkk. Integrasi Game Online mobile Legend pada pembelajaran Matematika berbasis STEAM di era Society 5.0. Prosiding Santika: Seminar Nasional Tadris Matematika UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

Putra, Deko Rio. 2019. Fanatisme Dan Taklid (Memfigurkan Sosok Tertentu Secara Eklusif) Di Tinjau Dari Kepemimpinan. Internasional Seminar on Islamic Studies, I, hlm. 250-256.

Qoblan. 2019. Critical Thingking In Education: The case In Palestine International journal Of Educational Research and social studies, No.1, I, hlm. 20-27.

Rakhmawati , Rosida. 2016 . Pengembangan Soal Berpikir Kritis Untuk Peserta didik SMP Kelas VIII. Lampung: Jurnal Pendidikan Matematika: Jurnal IAIN Raden Intan. hlm. 56.

Rifa’i, Ahmad dan Anni, C.T. 2012. Psikologi Pendidikan. Semarang: universitas Negeri Semarang Press.

Risnanto, Ahmad dan Rachmawati. 2008. Keajaiban Shalat. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.

Rusman. 2018. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Pendidik. Jakarta: Rajawali Press.

Rusmono. 2012. Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu Perlu. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Sakinah. 2016. “Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada Pembelajaran Fiqih di Kelas VIII MTsS Babun Najah Kota Banda Aceh”. Skripsi. Banda Aceh: UIN AR-RANIRY Darussalam.

Sani, Ridwan Abdullah. 2019. Pembelajaran Berbasis HOTS ( Higher Order Thingking Skill). Tanggerang: Tirasmart.

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

. 2013. Penelitian Pendidikan Jenis, Model, dan Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sari, F. L., Fani, A., Ramdhani, M. A., Afandi, M. R., Sari, N. H. M., & Prayogi, A. (2022, September). Integrasi Game Online Mobile Legends pada Pembelajaran Matematika berbasis STEAM di Era Society 5.0. In SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika (Vol. 2, pp. 156-167).

Sudaryono. 2017. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Press.

Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Suduiro, Darno Edi. 2003. Kiat Menyusun Penelitian. Surabaya: Mandar Maju.

Sugiyono. 2013. Model Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryadi, Rudi Ahmad dan Sumiyati. 2020. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Suryabrata, Sumardi. 1998. Metodologi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo.

Suryani, Nunuk. 2012. Strategi Belajar dan Mengajar. Yogyakarta: Penerbit OMBAK.

Suprahatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: ar-Ruz Media.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori belajar dan Pembelajaran di sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Susetyo, Budi. 2014. Statitistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung : Refika Aditama.

Suyono dan Hariyanto. 2016. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syaifuddin, Mohammad dan Taufiq, Ahmad. 2020. Strategi Mindset System Belajar Kritis Komprehensif. Pekalongan: La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, No. 1, XII. hlm. 94-110.

Syaifulloh, Ahmad. 2016. Pengaruh Strategi Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MA Khozinatul ‘Ulum Blora Jawa Tengah. Blora: Wahana Akademika. No. 2. III, hlm. 122-136.

Syafrida dan Nurhayati Zein. 2015. Fiqh Ibadah. Pekanbaru: Mutiara Pesisir Sumatra.

Widoyoko, Eko Putro. 2012. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yoyakarta: Pustaka Belajar.

Yulianti, Eka. 2019. Model pembelajaran based learning: Efeknya teradap pemaaman konsep dan berpikir kritis. Indonesian Journalnof science and mathematics, No. 2. III, hlm. 399- 408.

Yusuf, Muri. 2014. Model Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian gabungan. Jakarta: Prenadamedia Grup.

Zakia, Linda dan Ika lestari. 2019. Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi.




Ketersediaan
23SK2321293.00SK PAI 23.293 MUN eMy Library (Lantai.3, Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK PAI 23.293 MUN e
Penerbit
Pekalongan : Program Studi S-1 Pendidikan Agama Islam FTIK UIN K.H.Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xviii, 90 hlm., 21X30 cm.; Bibliografi : hlm.86-90
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
371.3
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Metode Mengajar
Peserta Didik
Pendidikan-Metode Pembelajaran
Belajar
Berpikir Kritis
Problem Based Learning
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar