SKRIPSI PGMI
Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Pendidikan Multikultural Pada Pembelajaran PPKN Kelas 5 di SDI Ma'had 03 Krapyak Kidul Kecamatan Pekalongan Utara Kota Pekalongan
Keaneragaman budaya, ras dan suku dapat menimbulkan konflik perbedaan antar siswa. Dengan diterapkannya nilai-nilai pendidikan multikultural menjadi strategi pendidikan yang mampu mengatasi dan mempersatukan keberagaman budaya, suku, agama, ras, dan golongan. Nilai-nilai pendidikan multikultural yang diterapkan di sekolah dasar meliputi nilai kebersamaan, nilai perdamaian, nilai keadilan, nilai menerima dan menghargai teman, serta nilai kesetaraan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural pada pembelajaran PPKn kelas 5 di SDI Ma’had 03 Krapyak Kidul Kecamatan Pekalongan Utara Kota Pekalongan. (2) Apa faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapan pendidikan multikultural pada pembelajaran PPKn kelas 5 di SDI Ma’had 03 Krapyak Kidul Kecamatan Pekalongan Utara Kota Pekalongan. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural pada pembelajaran PPKn Kelas 5 di SDI Ma’had 03 Krapyak Kidul Kecamatan Pekalongan Utara Kota Pekalongan. (2) Mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapan pendidikan multikultural pada pembelajaran PPKn kelas 5 di SDI Ma’had 03 Krapyak Kidul Kecamatan Pekalongan Utara Kota Pekalongan. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif jenis lapangan (field research) dengan jenis penelitiannya yaitu deskriptif kualitatif. Terdapat 2 sumber data yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural yang diterapkan di sekolah dasar meliputi nilai kebersamaan, nilai perdamaian, nilai keadilan, nilai menerima dan menghargai teman, serta nilai kesetaraan. Implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural di bagi menjadi beberapa tahap yakni tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Faktor pendukung meliputi materi pembelajaran PPKn yang sesuai,, dukungan warga sekolah, peran orangtua siswa, dan dukungan dari lingkungan sekitar. Faktor penghambat meliputi pemahaman siswa yang masih terlalu sederhana, terbatasnya media pembelajaran, dan fasilitas sekolah yang kurang memadai.
23SK2323128.00 | SK PGMI 23.128 DEW i | My Library (Lantai 3, Local Content) | Tersedia |
Tidak tersedia versi lain