Image of Eksperimentasi Model Resource Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V MI Gondang Pekalongan

SKRIPSI PAI

Eksperimentasi Model Resource Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V MI Gondang Pekalongan

Kata Kunci: Model RBL (Resorce Based Learning), Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.
Resource based learning merupakan salah satu model pembelajaran yang berlandaskan pada dimensi konstruktivisme, yang mana didalamnya terdapat peralihan paradigma sistem belajar. Apabila kondisi semacam ini terus berjalan hingga menjadi kultur dunia pendidikan, maka akan tercipta para pelajar dengan mindset inovatif dan kreatif. Oleh karena itu adanya model pembelajaran Resource based learning dapat menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah matematika siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1. Bagaimana pelaksanaan model Resource Based Learning di kelas VB MI Gondang Pekalongan? 2. Apakah terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V antara yang dikenai Model Resource Based Learning dan yang dikenai model konvensional di MI Gondang Pekalongan?
Tujuan yang ingin dicapai dalam pembahasan skripsi ini adalah 1.Untuk mendeskripsikan pelaksanaan model Resource Based Learning di kelas VB MI Gondang Pekalongan 2. Untuk mengalisa perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V antara yang dikenai Model Resource Based Learning dan yang dikenai model konvensional di MI Gondang Pekalongan
Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi experiment dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis independent sample t-test .
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa(1) Untuk kelas yang menerapakan model pembelajaran RBL (Resource Based Learning) dalam pembelajaran Matematika, didapatkan perolehan jumlah nilai pretest sebesar 697 dengan rata-rata 29,04. Jika dilihat dari jumlah nilai posttest sebesar 1.633 dengan rata-rata 78,96. (2) Untuk kelas yang menerapkan model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran matematika, didapatkan perolehan jumlah nilai pretest sebesar 730 dengan rata-rata 28,08. Sedangkan jika dilihat dari jumlah nilai posttest diperoleh sebesar 1.633 dengan rata-rata 62,81. (3) Berdasarkan analisis uji independent sample t-test diperoleh nilai thitung dalam posttets sebesar 7,112 dan ttabel sebesar 2,010. Karena thitung > ttabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Kemudian diketahui pula nilai sig. (2-tailed) pada analisis independent sample t-test sebesar 0,000. Artinya nilai 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecaham masalah matematis siswa antara yang menggunakan model RBL (Resource Based Learning) dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi bangun ruang kelas V di MI Gondang.

DAFTAR PUSTAKA :
Abdullah, Ramli. 2012. Pembelajaran Berbasis Pemanfaatan Sumber Belajar.Jurnal Ilmiah Didaktika. Vol. 7 No. 2.

Abdurrahman, Mulyono. 2009. Pendidikan Bagi Anak yang Berkesulitan Belajar. Jakarta:Rineka Cipta.

Ade, Putu Andre Payadnya dan Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika. 2018. panduan penelitian eksperimen berserta analisis statistik dengan SPSS. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Aliyah, Ula Himatul, dkk. 2014. Keefektifan Resorce based learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. Vol. 2 No. 1.

Arikunto, Suharsimi. 1984.Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Metode Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Pendidikan Suatu Penedekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2020. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Batmomolin, Lexander dan M. Nur. Matdoan. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Melalui Model Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Di Kelas VIII SMP Negeri 4 Nirunmas Kabupaten Maluku Tenggara Barat. Biopendix. Volume 4, Nomor 2.

Darmanto, dkk. 2015. Bauran Orientasi Dan Kinerja Organisasi Penerapan Variabel Antesenden, Moderasi Dan Mediasi Dalam Ilmiah. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Darmawan, Deni. 2013. Metode Penelitian Kuantitataif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Edy, Agung Wibowo. 2012. Aplikasi praktis dalam penelitian. Yogyakarta: Gava Media.

Efendi, Zakaria,dkk. 2007. Trend Pengajaran dan Pembelajaran Matematika Utusan Publicatoin & Distributor SDN BHN. Kuala Lumpur: Print-Ad Sdn-Bhn.

Faizah, S.Ag. 2022. Guru Kelas VB MI Gondang. Wawancara Pribadi. Pekalongan.

Fitria, Rahmi. 2018. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai. Volume 2 Nomor 4.

Hamzah dan Nurdin Mohamad. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta: Bumi Aksara.

Hartono, Yusuf. 2014. Matematika Strategi Pemecahan Masalah. Yogyakata: Graha Ilmu.

Hasil Observasi di Kelas VB MI Gondang Wonopringgo, 9 Mei 2022

Hasil Observasi di Kelas VA MI Gondang Wonopringgo, 11 Mei 2022

Hj. Khariroh, S.Pd.I. 2022. Kepala Sekolah MI Gondang. Wawancara Pribadi. Pekalongan.

Jacob. 2010. Matematika Sebagai Pemecahan Masalah. Bandung: Setia Budi.

Kalsum, Ummi. 2019. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) dalam Pembelajaran IPA Kelas V di SD Negeri 52 Kota Bengkulu. SkripsiInstitut Agama Islam Negeri (IAIN) Bengkulu.

Kartono, Kartini. 1996. Pengantar Metodologi Riset Sosial. Bandung: CV. Maju Mundur.

Kurniadi, Galih dan Jayanti Putri Purwaningrum. 2018. Kesalahan Siswa Pada Kategori Kemampuan Awal Matematis Rendah dalam Penyelesaian Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. JPPM. Vol. 11 No. 2 .

Mamat, Ahmad Yani Ruhimat. 2018. Teori dan Implementasi Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.

Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Remaja Rosdakarya: Bandung.

Nasution. 2000. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. PT.Bumi aksara: Jakarta.

Nasution. 2004. Berbagai Pendekatan dalam proses Belajar dan Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.

Nasution. 2009.Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Nugraha, Muldiyana. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Resource Based Learning (RBL) Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran. Vol. 4 No. 1.

Pajriah, Sri. 2015. Pemanfaatan Metode Resource Based Learning dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Artefak. Vol. 3 No. 2.

Rifda, Toyibatir. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Kelas Eksperimen. Pekalongan: 17 Mei 2022

Risnawati. 2008. Strategi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru: Suska Press.

Rohani, Ahmad HM. 1995. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Salafudin. 2005. Statistika Terapan Untuk Penelitian Sosial. Pekalongan: STAIN Pekalongan Press.

Salsabila, Arina, dkk. 2020. Catatan Dasar Pembelajaran Matematika. Pekalongan: PT. Nasya Expanding Management.

Santoso, Singgih. 2010. Statistik Multivariat. Jakarta: Gramedia.

Sudjana, Nana dan Alam Ahmad Rivai. 1989. Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru.

Sudjana, Nana. 2001. Penelitian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sudjarwo. 1988.Teknologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga.

Sudrajat, Ajat, dkk. 2021. Pengaruh Model Resource Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas IV SD Sekolah Dasar. Buana Pendidikan. Vol. 17 No. 1.

Sugiono. 2009. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta.

Sugiono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitataif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.


Sugiono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatifdan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suherman, Erman. 2003. Strategi Pembelajaran matematika Kontemporer. Bandung: JICA.

Sukardi. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Suryosubroto. 2009.Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Grup.

Suyatna, Agus. 2017. Uji Statistik Berbantuan SPSS untuk Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Media Akademi.

Syaodih, Nana Sukmadinata. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.

Tricahyono, Danan dan Aditya Nugroho Widiadi. 2020. Upaya Menungkatkan Kemampuan Berpikir Historis Melalui Penerapan Modek Pembelajaran Resorce based learning di SMA Trenggalek. Jurnal Agastya. Vol. 10 No. 2.

Usman, Husaini dan Purnomo Setiady Akbar. 2003. Metode Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.

Yulia, Putri dan Diana Natalia. 2020. Efektifitas Model Pembelajaran Resource Based Learning Terhadap Hasil Belajar MatematikaSiswa. Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 5 Nomor 1.


Ketersediaan
23SK2321074.00SK PAI 23.074 TOY eMy Library (Lantai.3, Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK PAI 23.074 TOY e
Penerbit
Pekalongan : Jurusan S-1 Pendidikan Agama Islam FTIK UIN K.H.Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xviii, 93 hlm., 21X30 cm.; Bibliografi : hlm.90-93
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
371.3
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Belajar
Siswa
Madrasah Ibtidaiyah
Pendidikan-Metode Mengajar
Model Resource Based Learning
Pemecahan Masalah Matematis
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar