Image of Penerapan Computational Thinking (CT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dalam Materi Segi Empat di SMP Negeri 4 Petarukan

SKRIPSI TADRIS MATEMATIKA

Penerapan Computational Thinking (CT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dalam Materi Segi Empat di SMP Negeri 4 Petarukan

Kata Kunci: Computational Thinking, Berpikir kreatif matematis, Segi Empat
Pendekatan Computational Thinking (CT) merupakan pendekatan dalam proses pembelajaran dengan pola pemikiran meliputi memahami masalah dengan gambaran yang sesuai, bernalar dengan tingkat abstraksi serta mengembangkan penyelesaian otomatis. SMP Negeri 4 Petarukan pembelajarannya masih menggunakan pembelajaran konvensional sehingga tidak begitu efektif dalam pembelajaran segi empat. Dari alasan tersebut maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang Penerapan CT untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Materi Segi Empat di SMP Negeri 4 Petarukan.
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut: 1) Bagaimana tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP Negeri 4 Petarukan dalam materi segi empat dengan pembelajaran konvensional? 2) Bagaimana tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP Negeri 4 Petarukan dalam materi segi empat dengan pendekatan CT? 3) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat kemampuan berpikir kreatif yang menerapkan pendekatan pembelajaran CT?. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis serta melakukan perbandingan signifikan kemampuan berpikir kreatif matematis yang menerapkan pembelajaran konvensional dan menerapkan pendekatan CT.
Penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 4 Petarukan dengan metode eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan teknik random sampling. Sampel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 60 siswa. Pengumpulan data dilakukan setelah proses pembelajaran dengan menggunakan instrumen tes kemampuan berpikir kreatif matematis sebanyak 10 soal pre-test post-test
Hasil dari penelitian menunjukkan: 1) kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional memiliki rata-rata nilai post-test 60,417 dan dikategorikan tingkat kemampuan berpikir kreatif 2 dengan persentase 50%. 2) kemampuan berpikir kreatif yang menggunakan pendekatan CT memiliki rata-rata nilai post-test 84,250 dan dikategorikan tingkat berpikir kreatif 4 dengan persentase 93,333%. 3) Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan independent samples t-test menyatakan bahwa nilai signifikansi 0,000 maka ditolak dan diterima. Sehingga dapat disimpulkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang mendapatkan pendekatan CT berbeda secara signifikan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.

DAFTAR PUSTAKA
Abullah. 2017. Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Probolinggo: EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam. No. 1. I.
Afriani, Fera & Nalim. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Pekalongan: Circle: Jurnal Pendidikan Matematika. No. 1. I.
Anggoro, Bambang Sri. 2015. Pengembangan Modul Matematika dengan Strategi Problem Solvin untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir kreatif matematis Siswa. Lampung: Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika. No. 2. VI. Apriani, A, dkk., 2021. Penerapan Computational Thinking pada Pelajaran Matematika di Madratsah Ibtidaiyah Nurul Islam Sekarbela Mataram. ADMA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat. No. 2. I. Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. 2020. Berpikir Komputasi Dalam Pembelajaran Matematika. LITERASI: Jurnal Ilmu Pendidikan. No. 1. XI.
Emzir. 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Faelasofi, Rahma. 2016. Penerapan Metode Mind Mapping pada Pembelajaran Matematika. Pringsewu: e-DuMath. No. 2. Agustus. II. Fitri, Z., & Utaminingsih, E. 2021. Penerapan Metode Computational Thinking Pada Kurikulum Aceh Untuk Mencapai Kognitif Mencipta di SMK Kota Lhokseumawe. Lhoksumawe: Jurnal Math Education Nusantara. No. 1. IV.
I, Hakima, N. 2020. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar Tipe Kolb pada Materi Bilangan Bulat. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, No. 1. VIII.
Ida, Nurrohim. 2014. Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa kelas IV B MIN Tunggangri Kalidawir Tulungagung Tahun Ajaran 2013/2014. Tulungagung: Jurnal Ilmu Pendidikan. No. 1. III.
Indriyani, Eneng, dkk., 2020. Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Banten: Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. No. 1. IV. Jeramat, E., Lorensia, M., & Puspawati, M. 2020. Penerapan Pembelajaran Bebasis Media Mind Mapping dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir
kreatif matematis Siswa SMP. Semarang: JOURNAL OF SONGKE MATH. No. 1. III. Kawuri, K. R. 2018. Penerapan Computational Thinking Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIA 9 SMA Negeri 1 Surakarta pada Materi Usaha dan Energi.
Khumaedi, Muhammad. 2012. Reliabilitas Instrumen Penelitian Pendidikan. Universitas Negeri Semarang: Jurnal Pendidikan. No. 1. Juni. XII. Laruli, L. 2019. Meningkatkan Kemampuan Berpikir kreatif matematis Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas VIII A SMP Negeri 1 Luwuk. Linear: Jurnal Ilmu Pendidikan. No. 1. III.
Magdalena, Riana & Maria Angela Krisanti. 2019. Analisis Penyebab dan Solusi Rekonsiliasi Finished Goods Menggunakan Hipotesis Statistik dengan Metode Pengujian Independen Sampel T-Test di PT. Merck Tbk. Jakarta: Tekno. No. 1. XVI.
Nasution, P. R. 2017. Perbedaan Peningkatan Kemampuan Berpikir kreatif matematis dan Kemandirian Belajar Siswa pada Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Konvensional di SMPN 4 Padangsidimpuan. Sumatra Utara: Jurnal Paidagogeo. No. 1. II.
Nuryadi. 2017. Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku Media.
Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rahmadhani, L. I. P., & Mariani, S. 2021. Kemampuan Komputasional Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika SMP Melalui Digital Project Based Learning ditinjau Dari Self Efficacy. In PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika.Februari. IV. Rasnawati, A., dkk. 2019. Analisis kemampuan berfikir kreatif matematis siswa SMK pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) di kota Cimahi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. No. 1. III.
Rockyane, Irania Suci. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Adobe Flash dalam Pembelajaran Menulis Cerita Siswa Kelas IV SD. Surabaya: JPGSD. No. 5. VI.
Salafudin & Nalim. 2014. Statistik Inferensial. Pekalongan: STAIN Pekalongan Press.
Santoso, Helarius Ryan Wahyu Novisita Ratu & Tri Nova Hasti Yunianta. 2014. Deskripsi Tingkat Kemampuan Berpikir kreatif matematis (TKBK) pada Materi Segiempat Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pabelan Kabupaten Semarang. Semarang: Satya Widya. No. 2. XXX.
Sarah, Lufri, Ramadhan Sumarmin. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kompetensi Belajar IPA Peserta DIdik Kelas VIII Negeri 13 Padang. Padang: JEP. No. 1. II. Setiawan, H., Kadarisma, G., & Rohaeti, E. E. (2018). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir kreatif matematis Matematik Siswa SMK Salah Satu Kota Cimahi Kelas XI RPL Tahun Ajaran 2018/2019 Pada Materi SPLDV. Cimahi: Jurnal Pendidikan Tambusai. No. 3. II. Sopiah, E. S., Sunaryo, Y., & Effendi, A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir kreatif matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). J-KIP: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan. No. 2. I.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumanto. 2020. Teori dan Aplikasi Metodologi Penelitian Psikologi, Pendidikan, Ekonomi Bisnis, dan Sosial. Yogyakarta: Penerbit ANDI.
Surahman, Ence, dkk., 2021. Pengenalan Pemikiran Computational Thinking untuk Guru MI dan MTs Pesantren Nurul Islam Sekarbela. Malang: Jurnal Karya untuk Masyarakat. No. 1. II.
Suryabrata, Sumandi. 2013. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers. Syarifuddin, M., & RIsa, D. F. 2019. GORLIDS (Algorithm for Life Kids): Upaya Meningkatkan Pola Computational Thinking Anak usia 4-6 Tahun secara Problem Solving, Terstruktur, Kritis dan Logis.
Tianto. 2015. Pengantar penelitian pendidikan bagi pengembangan profesi pendidikan tenaga kependidikan. Jakarta: Kencana.
Usman, Husaini. 2015. Metodologi Peneelitian Sosial. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Yusuf Nalim & Salafudin Turmudi. 2012. Statistika Deskriptif. Pekalongan: STAIN Pekalongan Press.
Yusuf, Muri. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
Yusup, Febrianawati. 2018. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin: Jurnal Ilmiah Kependidikan. No. 1. Januari. VII.

Ketersediaan
23SK2326085.00SK TM 23.085 RAM pMy Library (Lantai 3. Local Content)Tersedia
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
SK TM 23.085 RAM p
Penerbit
Pekalongan : Jurusan S-1 Tadris Matematika FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.,
Deskripsi Fisik
xiii, 84 hlm., 30 cm; Bibliografi: 85-87
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
371. 39
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Metode Pembelajaran
Segi empat
Berpikir Kreatif Matematis
Computational Thinking
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus login sebelum memberikan komentar